Что понимает ребёнок в год?

Бабушка за обедом спрашивает, почему внук ещё не говорит ничего, кроме «ба» и «дай». Вторая бабушка уверяет, что её дочь в этом возрасте читала стихи. А вы смотрите на сына, который сосредоточенно роняет ложку со стула и ждёт, поднимете ли вы её. Вопрос «что он понимает» возникает не из любопытства, а из тревоги: всё ли идёт так, как должно.

1На что ориентироваться в год

Американские Центры по контролю и профилактике заболеваний в перечне ориентиров для годовалого возраста называют, среди прочего, краткую остановку или паузу в ответ на «нет», жест прощания и особое обращение к родителю¹. Это ориентир, а не навык, который обязан появиться ровно в день рождения, и не диагностический тест¹. Говорить, что каждый годовалый ребёнок обязан сразу выполнить запрет, нельзя¹.

Заметьте: ориентиры в основном про общение. Как ребёнок откликается на вас, на запрет, на прощание. Слов у него может быть мало, а понимание шире, поэтому смотрите не только на то, что он говорит, но и на то, как он общается.

2Сколько понимает малыш, пока не говорит

Малыш понимает больше, чем может сказать. В эксперименте дети от шести до девяти месяцев смотрели на ту картинку, которую называл родитель: значит, значения многих обычных слов малыши понимают уже с полугода, задолго до того, как начинают говорить². Ребёнок, который не говорит, не обязательно ничего не понимает². Поэтому называйте предметы и действия, комментируйте то, что делаете, и дайте ему время ответить взглядом, жестом, звуком.

3Почему список не диагноз

Те же центры подчёркивают, что перечни возрастных ориентиров не заменяют стандартизированный осмотр развития¹. Список нужен, чтобы вам было проще наблюдать и говорить с врачом, а не ставить диагноз самому¹. Поставить диагноз по такому списку нельзя¹.

Поэтому не устраивайте ребёнку экзамен. Если чего-то из ориентиров вы пока не видите, это повод наблюдать и спросить, а не вывод.

4Когда поговорить с врачом

Если возрастные навыки не появляются или уже освоенные исчезли, американские центры советуют обсудить это с врачом и оценить развитие¹. Это совет о том, куда идти, а не диагноз и не повод винить родителя¹. Потеря навыка не обычный «кризис», который можно переждать¹.

К приёму подготовьтесь: запишите, что ребёнок делает, что перестал делать, когда вы это заметили, как он откликается на имя, на «нет» и на прощание. Если навык проявляется не при враче, снимите короткое видео.

5Речь и истерики

В одном опросе у малышей меньшее число произносимых слов было связано с более выраженными истериками³. Сведения были получены со слов матерей, поэтому что здесь причина, а что следствие, неизвестно, и говорить, что задержка речи всегда вызывает истерики, нельзя³. Авторы работ о связи истерик и речевых трудностей советуют учитывать обе области при оценке развития, а не объяснять всё одним возрастным ярлыком³. Это не диагноз каждому протестующему ребёнку, и любой протест не означает речевое расстройство³.

Для вас это значит: если ребёнок много плачет и протестует и при этом мало говорит, обсудите оба вопроса с врачом вместе, а не только «ждите, пока пройдёт кризис».

Тревога при расставании и страх незнакомых людей, которые часто связывают с «кризисом года», по британской службе здравоохранения обычны у детей от шести месяцев до трёх лет и это нормальная часть развития: ребёнок начинает понимать, что он отдельный человек и зависит от близких; обычно это проходит⁴. Истерики, как пишет та же служба, обычно начинаются около 18 месяцев, а к четырём годам становятся гораздо реже⁵. Лучше говорить с малышом, и тогда протестов может стать меньше, но это не обещание.

6Что такое «кризис года»

Бытовое выражение «кризис года» часто связывают с тем, что ребёнок учится ходить, хочет самостоятельности, проверяет границы и сильнее привязан к родителю. Это не научный термин и не расписание: срок и проявления у детей разные, и единого «кризиса года» в работах, на которые мы опираемся, нет. О способах поддержки читайте в статье Что делать с истерикой ребёнка?.

Если вам хочется заниматься с ребёнком системно, есть программы для родителей маленьких детей. Они включают отзывчивое взаимодействие и поддержку обучения, и обзор испытаний обнаружил улучшения развития и родительских результатов⁶. В ранних родительских программах улучшались показатели взаимодействия родителя и ребёнка⁶. Это не значит, что любой совет по воспитанию подтверждён наукой⁶.

7Как наблюдать без тревоги

Главный шаг: несколько дней понаблюдать за тем, как ребёнок общается. Шаг трёх размеров. Совсем мало сил: поговорить с ребёнком и подождать ответа. Обычный день: записать, как он откликается на имя, на «нет» и на прощание. Есть силы: записаться к педиатру с записями. Это советы, а не результаты исследований. Не устраивайте проверок и не просите ребёнка «показать, что он умеет»: он может отказаться именно сегодня. Лучше несколько дней понаблюдайте в обычных ситуациях: как он реагирует, когда вы зовёте его по имени, говорите «нет», прощаетесь с гостем, протягиваете руки. Коротко записывайте, что видите, и сравните через две-три недели.

Говорите с ребёнком много и просто: называйте предметы, действия, чувства, делайте паузы, чтобы он мог ответить жестом или звуком. И берегите себя: сравнения с другими детьми и советы родственников легко добавляют тревоги.

Если вы поддались тревоге и устроили ребёнку «экзамен», это не вред: просто вернитесь к обычной игре и разговору.

8Главное

Список ориентиров помогает наблюдать, а не ставить диагноз: если навыки не появляются или исчезли, обсудите это с педиатром.

9Чего не стоит делать

Не сравнивайте ребёнка с братьями, сёстрами и детьми знакомых: у каждого свой темп. Не ставьте диагноз по списку из интернета и не успокаивайте себя фразой «перерастёт», если вас что-то давно тревожит. Не наказывайте и не стыдите за то, что он не говорит или не слушается. И не откладывайте разговор с врачом, если вы заметили, что ребёнок перестал делать то, что умел.