Что понимает ребёнок в год?
Что называют возрастными ориентирами для годовалого ребёнка, как понимать первые «нет», прощание и речь, почему перечни не заменяют осмотр и когда о развитии нужно поговорить с врачом.
Вопросы, в которых многое зависит от возраста: ребёнок 7–10 лет.
Где этот тег встречается чаще всего. Под названием темы: одна из формулировок, которыми об этом говорят.
Что называют возрастными ориентирами для годовалого ребёнка, как понимать первые «нет», прощание и речь, почему перечни не заменяют осмотр и когда о развитии нужно поговорить с врачом.
Пошаговый порядок действий, когда ребёнок бьёт, толкается или кричит: что делать в первые секунды, как вернуться к разговору, как вести себя в саду и на площадке и когда нужно к специалисту.
Готового списка «правильных» фраз не существует, зато есть принцип, по которому слова подбираются под момент. Фразы для слёз, злости, ошибки, отказа и похвалы, чего лучше не говорить и когда дело уже не в словах.
Малыш просит грудь на ночь, днём, при любом огорчении, а вам пора или очень хочется закончить. Как это сделать мягко, чего ждать от груди и когда позвать специалиста.
Детская неправда редко говорит о плохом характере. Разбираем, что известно из исследований о детской лжи, что стоит проверить в своей семье и что помогает сделать правду менее страшной.
Как восстановить контакт с ребёнком после ссоры и отдаления: что известно о тёплых и отзывчивых отношениях, как начать с малого, как быть отцу и матери, как говорить с ребёнком разного возраста и когда нужна помощь.
Почему малыши кусаются, что известно из исследований об агрессии в раннем возрасте, что делать в момент укуса и в спокойное время и когда стоит показать ребёнка специалисту.
Что делать, когда трёхлетний ребёнок говорит «я сам» и протестует: простые правила, способы поддержки чувств, безопасное место для успокоения, как быть с агрессией и когда о поведении и речи нужно поговорить со специалистом.
Как говорить с ребёнком так, чтобы он слышал и понимал: что известно о языковых стратегиях и разнообразной речи взрослых, как объяснять границы и говорить «успокойся», о чём разговаривать с ребёнком десяти лет.
Горшок куплен, ребёнок смотрит на него с подозрением, а вы не знаете, с чего начать. Короткие шаги, слова для малыша и честный ответ, какой способ лучший и когда начинать.
Что делать, когда в паре стало плохо и неясно, чем это кончится: как прожить трудный период дома, что известно о помощи парам, когда стоит прийти к семейному психологу и в каких случаях сначала нужна безопасность.
Как помочь ребёнку понять время: чем чтение часов отличается от чувства времени, что известно об обучении часам и игре с движением, какие шаги подойдут дошкольнику, первокласснику и ученику постарше.
Что помогает ребёнку найти друзей в классе: соседство по парте, общие дела, занятия общением. Что можно попробовать на этой неделе, чего не обещают ни совет, ни программа и когда стоит идти к взрослому в школе.
Что делать, если ребёнок грызёт ногти: почему наказания не помогают, что известно о детях с этой привычкой, какие спокойные шаги можно попробовать и когда стоит показать ребёнка врачу. Без обещаний быстрого результата.
Как помочь ребёнку, которому страшно идти в школу или отвечать у доски: сначала понять, чего именно он боится, затем возвращаться постепенно и договариваться со школой. Что известно из исследований о школьном отказе и когда нужен специалист.
Как поднять самооценку ребёнку: что исследования говорят о похвале и тепле родителей у детей от семи лет, почему преувеличенная похвала может не помочь, и когда трудности требуют помощи специалиста. Проверенных программ нет.
Что может сделать родитель, если у ребёнка нет друзей: как советовать, не давя, как звать детей в гости, как не винить себя и ребёнка. Что известно о роли родителей в детской дружбе, а что нет.
Он прячется за вашу ногу, когда во дворе появляется компания, отказывается идти в гости и просит остаться дома. Что делать взрослому на площадке и дома, какие слова выбрать и когда стоит показать ребёнка специалисту.
Что родитель может изменить дома, чтобы трудное поведение ребёнка стало реже: режим, правила, похвала, последствия вместо наказаний, договорённости между взрослыми. Что известно об обучении родителей и о тёплых, но ясных границах.
С чего начать, если ребёнку трудно в школе: уроки, друзья, привыкание и нежелание идти. Что известно из исследований о школьном отказе, какие шаги можно сделать дома и когда нужен детский психолог.
Он говорит «боюсь» и не может объяснить чего. Как спокойно расспросить, на что смотреть в поведении, почему ребёнок и родитель описывают страх по-разному и когда пора показать ребёнка специалисту.
Как родителю заметить, что ребёнка обижают в школе или саду: что настораживает, почему признаки ещё не доказательство, как спросить ребёнка и что делать, если признаков нет, а тревога есть. Фразы для разговора.
Как понять, что ребёнок врёт: что исследования говорят о том, насколько точно взрослые узнают детскую ложь, почему надёжных внешних признаков нет и что делать, чтобы ребёнку было проще говорить правду.
Что делать, если в семь лет ребёнок стал капризным, обидчивым или трудным в школе: что известно о детях в начале школы и их возрасте внутри класса, почему «кризис семи лет» как отдельное явление в данных не найден и когда стоит показать ребёнка специалисту.
Ребёнок долго собирается, задумывается, отвлекается, всё делает медленно. Чем медлительность отличается от СДВГ, что может быть похоже на нарушение внимания, как помочь простыми правилами и когда нужна оценка специалиста.
Что делать, если ребёнок поссорился с классом или оказался в стороне: что он может сделать сам, чем может помочь родитель, когда подключать учителя и когда это уже не ссора, а травля. Без поиска виноватых.
Ребёнок теряет вещи, не слышит просьбы, отвлекается на уроке. Когда за рассеянностью стоит СДВГ, а когда недосып, тревога, стресс или болезнь, как помочь дома и в школе и кому показать ребёнка.
Почему ребёнок не хочет идти в школу или в сад: чем школьный отказ отличается от обычного нежелания учиться, что известно из исследований о тревоге, телесных жалобах и семье и как разобраться в причинах, не обвиняя ни ребёнка, ни себя.
Почему у ребёнка может не быть друзей: что известно о связи отвержения и агрессии, о месте в классе, о детях с особенностями и о давлении в семье. Что проверить, прежде чем искать, что не так с ребёнком.
Что делать родителю, если ребёнок боится стоматолога и врачей: что исследования говорят о страхе стоматолога у детей и о том, что помогало в кресле (видео, виртуальная реальность), что можно сделать до визита и в кабинете, какие фразы сказать и когда страх требует помощи.
Ребёнок один на переменах, с ним не хотят играть, он говорит, что у него нет друзей. Чем опасно долгое одиночество, что помогает, как поддержать без давления, и когда нужна помощь психолога.
Что поменять в вечере, когда ребёнок не хочет делать уроки: как организовать место и время, как начинать, чем помогать и чем нет, что известно о наградах и наказаниях и когда нужна оценка специалиста.
Что делать, когда ребёнок не хочет учиться: как понять причину, трудно ему, страшно, скучно или обижают, какие шаги сделать на этой неделе, как поговорить с учителем и когда пора к специалисту.
Оценки упали, уроки превращаются в скандал, ребёнок не хочет учиться. Что поддерживает интерес к учёбе, почему награды и наказания мало помогают, как вернуть ребёнку ощущение, что он справляется, и когда нужна оценка специалиста.
Что делать, если ребёнок просит не разводиться: какие слова можно ему сказать, как не втягивать его во взрослые дела и что известно о состоянии детей после развода. Готового сценария ответа в исследованиях нет, фразы даны как советы.
Вы поймали ребёнка на лжи и не знаете, наказывать или разговаривать. Что известно о том, почему взрослые плохо распознают детскую ложь, что помогает ребёнку признаваться и как реагировать, чтобы он не научился врать лучше.
Вы разводитесь, или ребёнок узнал, что родители расходятся. Что для ребёнка важнее всего, чем смягчаются последствия, как с ним говорить, с кем жить и когда нужна помощь психолога. Страница о детях, а не о том, кто виноват.
Формулировки из поисковых запросов. Мы используем их, чтобы отвечать на вопросы так, как их задают.